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教师教育技术培训总结集合五篇

时间:2021-02-21来源:烟雨红文学网

教师教育技术培训总结集合五篇

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,快快来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编收集整理的教师教育技术培训总结5篇,希望能够帮助到大家。

  为期一周的培训活动与今天顺利落下了帷幕。感谢团队中所有老师的默默付出,感谢学校后勤的大力支持,感谢信息组的跑前跑后,感谢带班老师和上课孩子的积极配合。没有你们,我们的活动不可能这样的成功,没有大家的力量,我个人也不可能在这样大型的活动中收获这样多。同时还要感谢来自湖南省各个地州市的骨干老师们,正因为你们这种积极的学习向上的精神也感染着我们,谢谢你们。最后要隆重的感谢省教育厅的领导,感谢省电教馆的领导,谢谢你们提供这样一次好的活动放在我们大同第二小学,交给了我们工作室这个团队。给我们提供了一次很好的学习和提升自我的机会,在全省的骨干数学老师面前展示,感谢大家。

  在这一周的学习培训中,我们共展示出了十个课例,分别是xx老师执教的《圆的面积》、xx老师执教的《分数的初步认识》、xx老师执教的《秒的认识》、xx老师执教的《重叠问题》、xx老师执教的《角的初步认识》、xx老师执教的《旋转和平移》、xx老师执教的《找规律》、xx老师执教的《复式条形统计图》、xx老师执教的《等量代换》、xx老师的网络课讲座《纳税》。在课例展示后,十位老师都针对自己的课例进行了详细的分析,着重解决了教育技术在课堂中的合理体现和运用,怎么来帮助我们解决教学中的重难点问题。在和老师们的互动环节,来自各个地州市的骨干老师们都提出了很多自己的困惑和想法,老师们结合自己的教学经验和教学中生成,畅所欲言,重在研讨课堂中教育技术的深度融合。

  在接下来的两天还进行了紧张的理论培训,由xx教授的教育技术发展的讲座,有关于课例制作和分析的讲座,还有关于软件使用和操作的培训,这些理论课程的学习都是利用周末的时间进行的。学员老师们在计算机房通过理论与实践相结合,把学到的技术加以运用,将回原单位后进行二级培训。我也跟随着这些学员老师们一起全程学习,感觉这些全新的理念冲击着我的思维,给我一种愿意去钻研这些新软件使用的冲动,迫切的想学通学透。

  第三个项目是学员的实践考核,包括学员说课活动和上汇报课。说课的活动感谢xx老师利用周末的时间来参与组织和点评,学员们也很投入。这个活动我也是全程的参与,在短短的两天时间,学员老师从选课,到通读教材制定目标和重难点,最后到课件 的制作都很精心的准备。小组团队的力量也很强大,老师们互相出主意,帮助上课的老师解决一些实际的问题。砂子塘天华的xx老师执教《圆的认识》一课从学生的问题情境入手,让孩子解决车轮为什么做成是圆的这一生活中的实际问题,并让孩子自主探究圆的知识,给我们呈现了一个全新的理念,也展现了学员老师在短短一周的学习中学以致用。xx的xx老师执教的《0的认识》一棵注重利用教育技术把握教材的重难点,吸引学生的注意力和提高孩子的兴趣,注重引导学生养成的良好的课堂习惯等等都给与会的每一个老师留下了深刻的印象。不得不提的是来自郴州的王尾红老师,虽然刚刚参加工作三年,但她毛遂自荐要求上汇报课,在不断的备课和磨课交流中成长,最后把机会放在了三年后。她说感觉自己经历了脱胎换骨的变化,感觉收获很大,愿意等那么三年成熟后再次来展示,也是她第一次这样来研究课分析课,也给她今后的学习指明了方向。

  来参加这次活动的领导也比较多,他们分别是教育厅副厅长葛建中先生,省教育厅教师工作处xx副处长,教师工作处张处长,省电教馆xx馆长、省电教馆xx副馆长、省电教馆培训部主任xx、副主任xx等。我们区的xx局长、xx局长、教育课科长、教研员xx老师和兄弟学校的老师们也参与了此次活动;工作室的全体成员和大同第二小学数学组的老师们全程参与前期准备研讨和后期活动的互动互评活动。

  活动是圆满的结束了,留给我很多思考。我们会有针对性的进行详细的课例分析和反思,提升驾驭课堂的能力,特别是针对学生的生成,将学习的主动权交给孩子,大力改进我们的课堂教学的方式。希望广大学员老师们在我们今后 的教学中能积极主动的开展工作,并进行对比反思,突出教育技术在数学学科的深度融合,合理的运用,提高课堂教学效应,达到真正的落实。

  为进一步加快学校教育信息化建设,推进教育信息化发展,提高我校教师教育技术能力,促进教育资源应用和教学质量提升,根据县室学初工作安排,结合我校教育教学工作的实际情况,本学期以来,我校开展了以校本资源库建设及应用为主题的教师教育技术能力培训工作,在原有的基础上,通过不断完善、不断充实,学校资源信息库建设现已初具规模,现总结如下:

  一、成立组织,明确目标

  1、学初学校就成立了信息中心小组,形成由校长主管、教导处分管,信息中心小组教师具体贯彻实施的管理网络和运行机制,确保了我校运用信息技术应用管理在组织上、技术上、资金上得到保证和支持。

  (一)领导小组

  (二)中心小组

  负责人 葛增利 负责资源库建设的制度、计划制定,目录架构、分类整理等;

  成 员 夏亚峰 负责教师各类网络教研活动;

  各备课组长 负责本备课组教学资源上传内容的审核;

  各处室主任 负责本处室管理信息资源的上传。

  2、制定计划,明确目标。

  在学校资源库领导小组的统筹领导下,结合《20xx年眉县实验小学资源库建设实施方案》和县室《中小学教师教育技术能力培训工作的安排》的精神,并从我校远程教育工作的实际出发,制定了我校本学期《资源库建设工作计划》,为我们的资源库建设确定了目标和方向。

  二、完善制度,强化管理。

  1、为了实现资源库的规范化、制度化管理,我们结合我校《方案》要求,进一步完善了资源库管理制度 ,制定了资源库建设激励办法,对领导成员、资源库建设技术人员及全体参与资源库建设的教师提出了明确的责任要哪里有治疗癫痫专科医院求,为资源库建设顺利开展提供了制度上的保障。

  2、在制定一系列制度的基础上,强化管理,要求每位领导和资源建设人员必须明确责任,按期完成工作目标,并与教师绩效工资挂钩,一切照制度办事,一切按制度管理,真正向管理要质量。

  三、发动宣传,全员参加

  1、开学初,召开资源库建设专题会议,明确了工作重点、意义、任务,并具体明确了每一位教师收集、整理、上传资源的任务。

  2、开展资源库建设的大力宣传工作。

  ①学习上级文件精神,广泛征求各方建议。

  我们在召开学校资源库建设专题会议上,认真学习了《中小学教师教育技术能力培训工作的安排》,以及我校的《20xx年资源库建设实施方案》,然后以各中心组为单位展开大讨论,就资源建设的意义和要求进行宣传,同时就如何开展我校资源库建设广泛征求各方意见,许多学科带头人和骨干教师都发了言,表示支持和欢迎学校资源库建设,许多教师还提出了不少具体实施建议,好的建议我们立即采纳,通过这次宣传动员会,对我校资源库建设的开展起到了重要的推动作用。

  ②征求各方建议,完善学校资源库框架。我们在进行一系列宣传学习活动之后,再次召开专题会议,向大家宣传建设资源库对教师和教学的帮助,使教师加深了认识,从而充分调动大家的积极性,许多教师通过各种方式对资源库建设提出了宝贵的建议和意见。最后,我们对学校资源库框架进行了“去繁存简,去糙存精”,形成了清晰的目录框架图,增加搜索引擎功能,并将资源库资源分类情况公布给教师,以供学习。我们号召大家多提宝贵建议,许多老师甚至于有的学生都积极发表意见,这使我们对学校资源库建设更加树立了信心。

  四、齐心协力,共创资源

  1、领导重视,加大投入,为资源库建设创造良好环境。学校领导高度重视资源库建设,亲自统筹规划,帮助信息中心出谋划策,经领导小组开会决议,划拨一定资金加大投入,保证了资源库建设所需设备及时到位,投入工作,并亲临现场检查督导工作,使资源库建设人员倍感信心十足,以更热忱的工作态度投入工作中。

  2、开展多层次,多种形式的培训,加强对资源库建设技术人员和学科带头人的现代信息技术的引导与提高,并全面加强对全体教师的普及培训,促进了教师专业化成长。

  (1)、积极参加上级组织的培训。本学期,我校资源库信息中心负责人和技术员,参加了“关于中小学教师教育技术能力培训工作的安排”会议,学习了有关学校资源库建设的相关要求,强调了资源库建设的重要性,这次会议为我们加强学校资源库建设起了重要的推动作用。

  (2)、组织好校本培训,提高教师现代信息技术运用的能力。

  ①依据资源库建设需要,我们本学期开展了两次对资源库技术人员和学科中心组带头人的集中培训,主要学习有关资源库建设的要求和对资源信息的整理与审核发布,使他们能掌握一些专业方法,以便在工作中指导教师正确上传资源和信息的方法。经过培训,他们熟练掌握的工作技能,效果明显,使我们的工作顺利地开展起来。

  ②认真开展对教师的全员培训2次,就资源库内容结构和项目设置展开了学习和讨论,并学习了资源库建设的资源格式要求,以便在今后上传资源中,能够按正确方法上传,提高上传资源和信息的质量。经过一个学期的培训,教师进步很大,基本上掌握了上传资源的分类与方法,使他们运用现代信息技术的技能又上了一个新台阶。

  3、积极与教学科研和学校远程教育工作相结合,开展资源库建设的教学研讨活动。教师通过撰写教育博客和实小qq群进行教学研讨和反思, “如何开发和利用远程及网络资源”展开了大讨论,教师通过研讨与探索,认识到学校资源库的.建立对教育教学和教师本身的重要性。认识提高了,投入也更有积极性了。

  4、全体教师通过多种途径积极上传资源

  各教师利用互联网、教育专网、县域教育资源库、资源应用手册、远教资源下载、整合、二次加工、或原创等多种形式上传教学资源,

  信息中心将购置的光盘资源、和下载整合的网上资源上传到素材资源和学科资源,各办公室将自己的本学期做过的所有工作已电子稿的形式上传到管理信息资源,总之学校从领导到教师,从教学一线人员到后勤人员,从快退休的老师到刚工作不久的年轻教师都参与到了资源库的建设工作中,众人拾柴火焰高,在全体教师的共同努力下,我校的资源库建设现已达到了475g的容量,可以满足学校的教育教学工作需要,实现了资源共享,基本实现了教育教学信息化。

  我校能容纳80名学生的微机室和能容纳120人以上的新型多媒体教室正在建设中,电脑连投影机的多媒体手段下学期开学就要进入教室,这些设施的到位会更大的调动老师的积极性,不但资源库的建设会更完善,而且教学资源的应用会常态化,频率可达95%以上。

  我们相信,在我校资源库建设领导小组的领导下,在全体教师的共同努力下,我们一定会鼓足干劲,迎难而进,取得我校教育资源库建设的最后胜利。

  xxxx年7月份的教育技术能力中级培训结束了,这次的培训暂时告一段落,但这种培训方式和效果却不能不令人深思。首先,与以往的教师培训不同,这里听不到授课教师滔滔不绝的讲授,整个培训过程中,既有实用的教育理论、技术,还 提供了各种教学工具和软件。可以说既指引了未来教学的方向,还领着老师向着这个方向走了一段。

  反思整个培训的过程,充满了紧张和收获的喜悦。培训的节奏紧凑,面授两天很紧张,第一天我迟到了。刚刚结束了一个模块的学习,另一个模块的学习又接踵而来。虽然感觉自己是一路在奔跑,但是收获的喜悦同样陪伴了自己。

  在这次培训中有丰富的学习资源,也有互动交流平台,能通过qq小组学习及讨论和其他学员进行很好的互动交流。培训的内容和我们平时的教学工作也紧密联系,实用性很强。共包括“走进培训项目”研讨信息技术与课程整合”“规划主题单元”“设计研究性学习”、“创湖南哪家羊癫疯医院治疗好建并利用主题资源”、“设计单元学习 评价”、“设计并反思单元实施过程”、“展示成果与反思培训项目”八个模块的内容。在培训中,自己动手规划主题单元,设计研究性学习 方案,创建学习 网站和制作 评价量规。而且每个模块都有反思,有讨论,有作业,有自测。

  我认真分析每一个案例,并通过讨论来发表了自己在学习中的一些意见。而且完成了“编写研究性学习 方案”、“应用frontPage制作教学 网站”、“应用Excel进行教学统计和 评价量规”等作业。从单元实施 方案、思维导图及 评价量规到单元实施计划都进一步丰富了我的教学理论知识,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术与课程整合的意义。

  目前,现代教育技术以信息技术为主,而信息技术与课程整合已成为一个热点教育问题。信息技术与学科进行整合,可以改变陈旧的教材观和教学观,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,也有利于面向全体同学,有利于学生获取信息,处理信息,提高学生自主学习的能力。改变教师的教育 思想,教育手段,更快,更好的提高教师的教育能力。

  通过培训学习,我区分清楚了教育技术和信息技术的概念。教育技术必须以信息技术为基础,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育 思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

  在这次培训中,我学到了一种新的 思想和新的理念。我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种 思想,一种促进学生主动探究学习为主的 思想。培养学生探索 精神和创造能力的目的。然时间不长,但却让我感受到了一个全新的教学舞台。我们可以和同行之间进行多方面的探讨与交流,也为我们每个人展示个性风采 提供了广阔的舞台,使广大教师能够捕获到更丰富、更前沿的教学信息。

  总之,这次培训,我深感受益匪浅。不敢期望这次培训能对我的教育教学起到立竿见影的效果,但至少应该是让我的 思想和观念接受一次洗礼,我会努力把这些新的教育技术和教学理念切实恰当的运用到我的教育教学工作中,真正实现课程整合。

  经过一段时间的辛苦培训与学习,无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变,收获很大,受益匪浅,对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现总结如下:

  1、提高了信息技术的素养,教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术的整合,同时,我也认识到教师的成长离不开教育信息技,信息技术使老师面临着如何成长,如何应对新的问题。通过此次培训,让我郑州市癫痫病医院排名认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,直观形象,学生明白易懂,特别是教学流程图让教学过程更加明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用,对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

  2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法,教学媒体选择和使用方法,学习媒体素材的加工和获取方法,掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价),教学资源与信息化教学资源的基本概念,教学设计的实施与评价反思等。

  3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设

  计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。

  4、本次培训采用网络学习、小组合作的形式,时间空间灵活,给人轻松自由的选择学习时间带来了方便,特别适合边工作边学习的人。通过在线讨论的方式进行,这一点也给我留下了十分深刻的印象,在线讨论中,不但解决了老师布置任务,而且解决了平时教学中的困惑,以及大家在培训过程中遇到的难点,同小组的互相沟通,互相帮助,最后经过小组互评,共同完成这次培训,小组成员也可以在全班讨论区发表个人意见,这样提高了小组成员的参与度。

  5、学习内容非常实用,从计算机基础操作,如文档编辑,数据的统计处理,演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法等,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,教学设计基本方法等基本技能开始培训,并结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理修订功能用于电子作业的批改,成绩统计与分析,上网查找资源和一些软件的学习和使用,又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

  6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训,就把它同信息技术培训等同起来,经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

  通过自身参实践,对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验,对信息技术在教学以及教学管理中的具体运用有了进一步的认识与实践,这是一次实用性非常强的教育技术能力培训,优秀的案例给了我示范,坚实的理论给我教学的动力,把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中,提高教学质量、促进每一位学生的发展,这是我培训的目的和收获。

  为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要》,提高XX区中小学教师队伍整体素质,适应现代教育发展要求,全面提升教育教学质量,促进XX区学校各项工作协调发展,顺利迎接国家级义务教育均衡发展县区验收,提高XX区中小学心理健康教育教师、图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、教学技能。我校积极主动为地方基础教育事业服务,基础教育师资培训中心与XX区教育体育局签订了《XX区中小学教师专业培训协议》,为XX区学校各项工作协调发展营造浓厚氛围,提供坚强的人才支撑。目的是促使参训人员进一步解放教育思想,掌握最新教改动态,理清工作思路,熟悉掌握中小学心理健康教育教师、图书管理员、理化生实验管理员基本技能,提高管理水平和教学技能。培养造就一批思想新、能力强、作风实、素质好的专家型管理队伍和骨干教师队伍,从而能够在各自的管理和教学实践中,大胆探索、勇于创新,形成自己的教学特色和教学风格,为XX区教育改革和发展做出新的贡献。现将XX区中小学教师专业培训工作总结如下:

  一、培训基本情况

  本次培训从20xx年7月15日开始, 7月22日结束,历时8天。培训XX区中小学心理健康教育教师44名、图书管理员44名、理化生实验管理员49名,共计137名。中小学心理健康教师、图书管理员、理化生实验管理员由XX区教育体育局选派,陇东学院基础教育师资培训中心具体负责落实培训任务。

  中小学心理健康教育教师培训班培训时间为7天,共计42学时。培训采取“专题讲座、研讨提高、交流反思、实践考察”四位一体的方式进行。培训围绕“中小学心理健康教育基础”、“团体心理辅导理论与实践”、“ 个体心理咨询与心理危机干预”、“中小学心理咨询室的建设与使用”、“心理测量的方法与技术”和“优秀心理健康教育案例研讨”6个课程模块。每个课程模块分设若干专题,突出培训的系统性和实效性。在培训中坚持理论联系实际、学以致用、注重实效的原则,坚持学习与研讨相结合,注重培训学员分析解决心理健康教育中的现实问题,同时辅以观摩考察等多种方式,增强了培训的针对性和实效性。

  中小学图书管理员培训班培训时间为2天,共计12学时。培训采取“专题讲座、实践实训、交流反思、研讨提高” 等方式进行。培训围绕“图书馆学基础知识”、“图书分类与编目”、“图书组织与管理”、“图书分类与排架实践”、“数字图书馆”和“网络数字文献信息检索上机实践”6个课程模块。每个课程模块分设若干专题,突出培训的实效性。在培训中坚持理论学习与技能训练相结合。注重培训学员从事图书馆专业的基本知识、专业基本技能和专业基本素质。

  中学理化生实验管理员培训班培训时间为3天,共计18学时。培训采取“基础理论讲授与实训操作相结合”的方式进行,以实验室管理和理化生实验基本仪器使用和规范操作为主。培训围绕“基础知识”和“基本操作实训”两个模块,每个课程模块又分设三个专题。在培训中坚持理论联系实际、学以致用、注重实效的原则,坚持学习与实践相结合,注重培训学员实践操作能力、实验管理人员的管理水平和安全意识,提高实验管理人员规范操作技能和设备使用、维护方法。通过培训使培训者掌握一般物理实验、化学实验和生物实验的基本操作规范与要求及其注意事项陇南哪里癫痫专科医院好?,知道实验室管理员所必须具有的素质和必要的专业知识,具有安全意识、责任意识和环保意识的实验管理人员。

  经过一周的培训活动,学员对自己的培训学习感到很满意,普遍认为通过培训掌握中小学心理健康教育教师基本教育教学能力和中小学图书管理员、中学理化生实验管理员的管理基本知识和实验操作能力,更新了管理和教学理念,重新定位和转换了管理者和教师角色,形成了积极的教育教学和管理意识;加深了教师对中小学心理健康教育教师、中小学图书管理员、中学理化生实验管理员的重新认识和理解,教学和管理行为得到初步改变,圆满完成了既定的培训任务。

  二、培训主要做法和措施

  (一)领导重视,管理规范

  为了加强对XX区中小学教师专业培训工作的领导,确保培训的质量,陇东学院专门成立了以党委委员、纪委书记白生君研究员为组长、基础教育师资培训中心主任白学锋副教授为副组长的XX区中小学教师专业培训工作领导小组,具体负责组织实施本次培训工作。领导小组调配全校优质资源,聘请了学科首席专家,实行首席专家负责制;组建了高水平培训专家团队,制定了科学的培训方案和课程安排;组织协调教学实施过程中的各项活动,了解和掌握教学的全过程;对学员反映的问题及时与讲座专家进行沟通和协调,负责培训的各种材料收集和整理。基础教育师资培训中心还为培训班选配了项目秘书和班主任,负责培训班具体的教学活动和日常管理及各项服务工作。基础教育师资培训中心根据培训学员的实际制定了《XX区中小学教师专业培训学员管理办法》,印发了《XX区中小学教师专业培训学员手册》。XX区教育体育局不仅重视培训工作,制定了严格的考勤制度和考核制度,王永锋副局长还亲自多次到陇东学院检查指导培训工作。学校党委委员、纪委书记白生君、基础教育师资培训中心主任白学锋多次召开工作会议,经常听取工作进展情况汇报,协调解决具体问题,并多次亲自到培训班指导工作。在XX区教育体育局和陇东学院基础教育师资培训中心的领导协调下,在有关部门的大力配合下,使本次培训组织到位、制度健全,为培训提供了坚实有力的组织保障。

  (二)目的明确,主题鲜明

  针对XX区中小学教师专业培训,围绕全面落实素质教育,提高XX区中小学教师队伍整体素质,适应现代教育发展要求,全面提升教育教学质量,促进XX区学校各项工作协调发展,顺利迎接国家级义务教育均衡发展县区验收,提高XX区中小学心理健康教育教师、图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、教学技能。培养造就一批思想新、能力强、作风实、素质好的专家型管理队伍和骨干教师队伍,从而能够在各自的管理和教学实践中,大胆探索、勇于创新,形成自己的教学特色和教学风格。培训工作领导小组和培训专家团队根据XX区教育体育局的这一要求明确提出培训的基本目标:使参加培训的中小学教师了解各自教学和管理的基本知识和基本技能,进一步提高中小学教师各自教学和管理的能力和水平;使参加培训的中小学教师了解各自教学和管理的规律和基本要求,进一步增强中小学教师专业化成长的自觉性。整个培训紧紧围绕XX区教育体育局提出的“提高XX区中小学心理健康教育教师、图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、教学技能”主题进行,做到了培训有任务、活动有目标、学习有方向、考核有标准,使培训工作有计划、有方向、有要求。

  (三)方案合理,方式灵活

  按照XX区教育体育局提出的“提高XX区中小学心理健康教育教师、图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、教学技能”为主题和培训的具体目标,培训专家团队研制了较为科学合理的课程方案。在课程方案设置上,中小学心理健康教育教师培训班设置了“中小学心理健康教育基础”、“团体心理辅导理论与实践”、“ 个体心理咨询与心理危机干预”、“中小学心理咨询室的建设与使用”、“心理测量的方法与技术”和“优秀心理健康教育案例研讨”6个课程模块;中小学图书管理员培训班设置了“图书馆学基础知识”、“图书分类与编目”、“图书组织与管理”、“图书分类与排架实践”、“数字图书馆”和“网络数字文献信息检索上机实践”6个课程模块;中学理化生实验管理员培训班设置了“基础知识”和“基本操作实训”两个模块,每个课程模块又分设若干专题,每个专题力求解决一个问题,以保证培训目标的实现。在培训方式上,采取“专题讲座、研讨提高、交流反思、实践考察”四位一体的方式进行。每个课程模块和专题,贯彻理论联系实际、学以致用、注重实效的原则,坚持学习与实践相结合,注重培训学员分析解决教学、管理中的现实问题。

  (四)专家启迪,突出专业

  现代教育是贯彻落实党的教育方针,适应时代发展的需要,大力推进教育创新,努力建设具有中国特色、充满活力的中小学课程体系,为提高劳动者素质、培养专门人才和创新人才奠定基础。针对新的课程标准在实际执行中存在的一些问题,特别是在西部城乡这样相对比较保守和落后的教育环境下,如何更好地执行新课程改革,深入领会新课程理念。相关专家、学者同样对本次教师专业培训寄予厚望,为了更好、更有效的做好XX区中小学教师专业培训,前来给培训学员传授新的思想、观念。

  我们从XX市等地聘请了6位一线优秀教师和教研员与本校培训教师组成了一支高水平的培训团队。这些培训者有长期参与教师培训的相关专家、中小学优秀心理健康教育教师和长期从事实验、图书管理员。在培训专家团队的选聘过程中,特别重视来自中小学优秀心理健康教育教师和长期从事实验、图书管理员的选聘,因为他们最了解中小学心理健康教育、实验和图书管理的实际,他们最能接近中小学专业教师的困惑和问题,也最能够与参与培训的教师形成对话交流的学习氛围。我们遴选了一批教学理念新、教学技能和管理水平高的一线中小学优秀心理健康教育教师和长期从事实验、图书管理员。这些专家学者不仅为学员带来了新的理念和方法,同时也拓展了我校师范本科生的学术视野,发挥了促进我校教师教育改革的引领作用。

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